14 junio 2014
"Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay". Di Tullio, Á. y Malcuori, M.
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08 junio 2014
Pragmática
Se entiende por Pragmática la disciplina cuyo
objeto de estudio es el uso del lenguaje en función de la relación que se
establece entre enunciado-contexto-interlocutores. Dicho de otro modo, la
pragmática se interesa por analizar cómo los hablantes producen e interpretan
enunciados en contexto; de ahí que tome en consideración los factores
extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje, a los que no puede hacer
referencia un estudio puramente gramatical, tales como los interlocutores, la intención comunicativa,
el contexto o el conocimiento del mundo.
De este modo, la pragmática analiza por qué el
destinatario de un enunciado como [ya le
llamaremos] emitido por una empresa de selección de personal, puede interpretar
tanto que será seleccionado como lo contrario, según sea el conocimiento del
mundo de dicho destinatario así como, por ejemplo, la entonación y la
información no verbal transmitida por el emisor. En este sentido, se dice que
los interlocutores poseen información pragmática, entendiendo como tal el
conjunto de conocimientos, creencias, supuestos, opiniones, etc. de un
individuo en una interacción oral concreta.
Si bien está generalmente admitido que entre los
precedentes más remotos de la pragmática se encuentran los antiguos retóricos,
la acuñación del término se debe a C. Morris, en los años 30 del siglo XX. Con él, designó
la ciencia de los signos en relación con sus intérpretes. Este autor clasifica
la pragmática como una disciplina lingüística, junto con la semántica y la
sintaxis. Sin embargo, actualmente la pragmática ha dejado de plantearse como
un módulo más del análisis lingüístico para convertirse en una perspectiva
diferente de acercarse a los fenómenos lingüísticos de cualquier nivel siempre
que se tengan en cuenta los factores contextuales.
Una de las líneas de investigación pragmática más
importante dentro del pensamiento contemporáneo es la iniciada por J. L.
Austin. Este filósofo del lenguaje desarrolla la teoría de los actos de habla, en
la que se recoge esta concepción de la lengua como una forma de actuar
intencionada que es interpretada por el destinatario, según el contexto. Asimismo,
cabe destacar también la propuesta, en los años 70, del filósofo H. P. Grice,
cuya teoría del principio de cooperación es una explicación de los principios que regulan la recuperación de los
significados implícitos.
Los estudios de pragmática suponen también una
determinada concepción de la lengua y la comunicación, opuesta a la propugnada
por el estructuralismo. En la didáctica de las lenguas, dicha concepción ha
servido de base para las propuestas de enseñanza comunicativa.
Losprogramas nociofuncionales elaborados en esta metodología se construyen sobre las nociones y las funciones, conceptos
que se inspiran en una concepción pragmática de la lengua.
Bibliografía básica
1.
Bertuccelli, M. (1993). Qué es la pragmática. Barcelona: Paidós,
1995.
2.
Escandell, M.ª V. (1996). Introducción
a la pragmática. Anthropos: Madrid.
3.
Reyes, G. (1990). La pragmática lingüística. Barcelona:
Montesinos.
4.
Reyes, G. (1995). El abecé de la pragmática. Madrid: Arco Libros
Bibliografía
especializada
1.
Austin, J. L. (1962). Cómo hacer cosas con
palabras. Barcelona: Paidós.
2.
Blum-Kulka, S. (1999). «Pragmática del discurso». En Van Dijk, T. A. El discurso como interacción social, vol. 2, Barcelona:
Gedisa, pp. 67-99.
3.
Verschueren, J. (1999). Para entender la pragmática. Madrid: Gredos,
2002.
4. Yule, G. (1996). Pragmatics. Oxford:
Oxford University Press.
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